四川護(hù)理單招培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
找提示詞法：對(duì)于有些題來(lái)說(shuō)，若找準(zhǔn)關(guān)鍵的提示詞，(如but、and、otherwise等)就會(huì)迎刃而解。
結(jié)尾——回眸一笑百媚生
結(jié)尾處追求詩(shī)的語(yǔ)言、詩(shī)的形象感、詩(shī)的豐富內(nèi)涵，做到言有盡而意無(wú)窮，有余音繞梁的效果，給讀者留下最后的媚眼。
例如，春花與秋月共同詮釋的是古典文化的馨香;詩(shī)詞與歌賦共同點(diǎn)綴了華夏青銅般的滄桑藝韻。鼓角與絲竹，各自有著不同音韻，然而各異的聲響，不只為著其自身存在的價(jià)值，還應(yīng)有合奏鳳鳴凰吟般悠遠(yuǎn)樂(lè)曲的意義。
有青松翠柏的高大挺拔，才有無(wú)名花草的別有馨香;有如云飛飄的風(fēng)帆，于是更顯似赤磷翔浪的輕舟;有翼可蔽空的大鵬，更愛(ài)檐頭私語(yǔ)的麻雀;有步行萬(wàn)里的風(fēng)，更羨瀟灑的雨。長(zhǎng)短咬合，有一輪推進(jìn)文明的齒輪!
這是一個(gè)充滿詩(shī)意的考場(chǎng)作文結(jié)尾，作者的文筆讓人擊節(jié)贊嘆，機(jī)智而洗煉的語(yǔ)言，形象的比喻，精巧的齒輪意象，都顯示出作者思維的張力。
在一系列的比喻、類比中蘊(yùn)含著考生對(duì)“雙贏的智慧”這一話題的理性思考。
此外，整潔優(yōu)美的文面，新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，生動(dòng)形象的畫(huà)面，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象等都可以構(gòu)成文章的亮點(diǎn)。
考生要從話題材料的實(shí)際出發(fā)，發(fā)掘自己情感積累、認(rèn)識(shí)水平、語(yǔ)言修養(yǎng)、表達(dá)技巧等方面的優(yōu)勢(shì)，展示風(fēng)采，寫(xiě)出個(gè)性特色。
有些能力不是立竿見(jiàn)影就能提高的，但高考中有些題目確實(shí)可以通過(guò)臨陣磨槍拿分，比如考查名句的題目，“只要把課本要求背誦的篇目都背到，就可以拿到滿分5分?！?/p>
通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為五四三二一，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
多次強(qiáng)化 信息必須經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化才能在記憶中牢固保持。但強(qiáng)化不是機(jī)械地簡(jiǎn)單重復(fù)。大量閱讀可在上下文中幫助再認(rèn)學(xué)過(guò)的詞匯；各種形式練習(xí)也都具有鞏固詞匯的作用。記得五十年代初期曾經(jīng)介紹過(guò)一種“循環(huán)記憶法”。當(dāng)時(shí)的做是定時(shí)反復(fù)記誦詞表。考慮遺忘規(guī)律安排反復(fù)識(shí)記時(shí)間未始不無(wú)意義，但簡(jiǎn)單背誦詞表畢竟很難提高記憶效果。循環(huán)記憶法的失敗，不在于“多次強(qiáng)化”是否必要，而是在于強(qiáng)化方法上的不足和失當(dāng)。
藝考生文化課底子薄 復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)不要糾纏偏、難、怪題 重點(diǎn)放在選擇題、中性題上
據(jù)了解，每年高考都會(huì)有一部分藝術(shù)生因?yàn)槲幕n的分?jǐn)?shù)要求不是特別高，而把重點(diǎn)放在藝術(shù)類考試的課程上，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)不夠重視，導(dǎo)致高考結(jié)束后，就有不少藝術(shù)類考生因?yàn)槲幕n的成績(jī)拖了后腿，從而與自己心儀的大學(xué)失之交臂。近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》?！锻ㄖ访鞔_提出，進(jìn)一步提高相關(guān)考生的專項(xiàng)測(cè)試要求和高考文化成績(jī)錄取要求，特別要切實(shí)提高藝術(shù)類專業(yè)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和藝術(shù)團(tuán)錄取考生的高考文化成績(jī)要求。
